Na manhã desta quinta-feira (24), a Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer (SMEEL) deu um passo fundamental para o futuro do ensino local ao realizar a 1ª Reunião do Comitê Estratégico Municipal de Política de Alfabetização. Sediado na Sala de Formação da Secretaria, o encontro marcou o início da construção de uma política educacional própria, desenhada para garantir o direito à alfabetização e respeitar as realidades e necessidades específicas dos estudantes do município.

O Comitê destacou-se pela forte pluralidade e gestão democrática. A mesa de debates reuniu representantes da SMEEL, gestores escolares, coordenadores, professores da Educação Infantil e Anos Iniciais, além de vozes essenciais da Educação Escolar Indígena, Educação Inclusiva, Conselho Municipal de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), sociedade civil e representantes das famílias. O foco central da nova política é articular as iniciativas municipais com as diretrizes do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e do Programa ALFABETIZA-MT, criando estratégias baseadas em evidências educacionais.

Durante as discussões, um dos momentos mais celebrados foi a apresentação dos dados de evolução na fluência leitora da rede municipal. Os indicadores mostram um crescimento contínuo e expressivo nos últimos cinco anos, refletindo o impacto das intervenções pedagógicas recentes: o índice, que era de apenas 15% em 2021, saltou para 28% em 2023, alcançou 31% em 2024 e atingiu a marca histórica de 51% em 2025. Os dados foram utilizados pelo Comitê não apenas para celebrar o avanço, mas como um diagnóstico claro de que o acompanhamento sistemático de resultados é a ferramenta mais eficaz para o planejamento e a tomada de decisões em sala de aula.

Para que a Política Municipal de Alfabetização tenha raízes sólidas na realidade da rede, o grupo definiu que as estratégias já consolidadas pela SMEEL serão a espinha dorsal do novo documento. Entre as ações de recomposição e fortalecimento das aprendizagens que farão parte da política, destacam-se o Projeto Alfabarra, que oferece aulas de reforço conduzidas por acadêmicos de Pedagogia com atenção especial aos estudantes da zona rural; o Alfabetizadoras Itinerantes, com rodízio de profissionais para intervenções em grupos com defasagem; e os projetos SMEELZINHO e Circuito Motor, focados na Educação Infantil. Iniciativas voltadas ao raciocínio lógico e matemático, como o Numerômetro e o Movimenta Matemática, também integrarão as diretrizes.

A construção da política garantiu ainda espaço de destaque para a diversidade. A articulação da Educação Escolar Indígena pontuou a urgência de materiais didáticos bilíngues e interculturais, valorizando a identidade, a língua e os saberes das comunidades tradicionais nos processos de alfabetização. Simultaneamente, o debate sobre Educação Inclusiva reforçou o compromisso da rede com o acesso, permanência e aprendizagem de todos os estudantes, o que exigirá a ampliação da formação continuada dos professores para a superação das desigualdades.

O Comitê Estratégico continuará seus trabalhos em encontros futuros, com a missão de transformar essas discussões e dados em metas claras e mecanismos de monitoramento. O objetivo final já está traçado: consolidar uma política pública educacional forte, integrada e contínua, assegurando que nenhuma criança fique para trás no processo de letramento e alfabetização.