A Prefeitura de Barra do Garças junto com a Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer promoveu no dia 29 de outubro o 5° Seminário Municipal de Educação Infantil e Alfabetização, reunindo professores, coordenadores e gestores escolares de Barra do Garças. Com programação dividida entre palestras formativas e apresentações no anfiteatro da Prefeitura, o evento marcou a integração inédita entre os profissionais que atuam na base da educação do município.

A diretora do departamento de formação, Pricila Moraes, celebrou a união das etapas de ensino durante o encontro. "Estamos muito felizes porque este ano a etapa da educação infantil também está participando juntamente com a equipe de alfabetização. São os profissionais da formação do ProLEEI, gestores e professores do Alfabetiza MT reunidos para contemplarmos as experiências, debatermos as ações e comemorarmos os avanços", destacou.

O cronograma do seminário foi estruturado para atender tanto a área administrativa quanto a vivência em sala de aula. Pela manhã, o foco foi institucional. "Tivemos um momento formativo voltado ao fortalecimento das equipes gestoras dos anos iniciais, trabalhando o monitoramento e a importância da transição da educação infantil. À noite, o momento é de partilha das boas práticas no teatro da prefeitura", explicou Sueli Maria, coordenadora regional do programa Alfabetiza MT.

Para a coordenadora municipal do Alfabetiza MT, Ana Karolyna, os resultados expressivos da rede são reflexo direto do empenho das equipes. "É o momento de celebrarmos as nossas conquistas e a aprendizagem dos nossos alunos, tanto da educação infantil quanto dos anos iniciais. Nossa educação avança porque os nossos profissionais demonstram sempre dedicação, compromisso e amor com o trabalho que fazem", pontuou.

Além do foco pedagógico, o seminário abriu espaço para um debate fundamental sobre a diversidade no ambiente escolar e a saúde ocupacional dos servidores. A psicóloga Poliana Monção conduziu uma reflexão direcionada a coordenadores, diretores e professores sobre o acolhimento das individualidades dos alunos.

"Em uma sala de 24 alunos, nós temos 24 pessoas completamente diferentes, com demandas muito diferentes, inclusive aqueles que precisam de uma assistência mais de perto por terem alguma característica neurodivergente. Enfatizamos como cada um desses alunos responde melhor conforme a sua demanda individual", explicou Poliana.

A psicóloga também fez um alerta sobre a necessidade de suporte aos profissionais da educação. "A saúde mental desses profissionais precisa estar alinhada com as demandas da escola, mas eles também precisam olhar para si. Por precisarem estar sempre ativos e atendendo às diversas exigências dessa área tão peculiar, é fundamental que estejam muito em dia com a sua própria saúde mental", concluiu.